Resumen Ejecutivo

1. Principales Resultados del Proyecto

Durante el desarrollo del proyecto, hemos podido notar el mejoramiento del coeficiente de arrastre de la bicicleta en casi un ________%, comparándolo con el calculado anteriormente. Esto se llevó a cabo realizando las mismas experiencias descritas inicialmente, no se realizaron cambios bruscos en ellas.

Estas experiencias básicamente se basaron en mediciones de los datos de la bicicleta cuando nuestro ciclista recorria una distancia de ___________ sobre un terreno plano de carretera, esto se hizo ____ veces.

Siguiendo con el tópico de instalación, hemos tomado gran consideración en lo que a procesos de instalación concierne, pues nuestro prototipo final se destaca por sobretodo, en su facilidad y rapidez de ensamblado, (insertar explicacion del proceso ensamblado), y siempre respetando las restricciones de diseño y dimensionamiento de la pieza. Pues el sistema completo no satura al ciclista ni le impide ver correctamente al frente.

Finalmente con los resultados obtenidos, pudimos corroborar nuestra base teórica presentada y sentir que logramos llegar a nuestra meta inicial, el mejorar este mismo coeficiente. Respetando las condiciones impuestas por el proyecto.

2. Habilidades y Competencias Adquiridas

Mediante el avance del proyecto, pudimos desarrollar nuestras habilidades de ingenio, investigación y cooperación como grupo.

El correcto desenvolvimiento de este proyecto incluyó poner a prueba el ingenio desde ver cómo mejorar nuestro diseño inicial, hasta ver qué puntos de apoyo usaríamos para ensamblarla a la bicicleta. Habilidades investigativas y selectivas para poder filtrar la información irrelevante de nuestro proyecto, pues también tuvimos fuentes de información en inglés, entro otros factores. La cooperación como grupo se basó en poder organizarnos como tal y poder repartir de forma justa las tareas y laboras a llevar a cabo, de manera que el proyecto de desarrollara de la forma mas eficiente posible.

Finalmente es necesario señalar los conceptos de mecánica de fluidos empleados, pues se ha usado una fuerte base teórica, que fue incluso corroborada en clases. Más específicamente hablando, usamos conceptos de flujo potencial, ecuación de bernoulli, y por ende parte de las ecuaciones de euler (caso partcular frente a un flujo en régimen permanente).